儿童诗指向儿童专门做的诗,它充满童趣和纯粹的乐趣,节奏感十足,符合小学生的发展特点,在儿童教学中占有重要地位,随着新课程改革的发展和新出版的语文课程标准,对儿童诗教学提出了具体的要求,传统儿童诗的教学方法跟不上新的教育理念,现实生活中小学儿童诗教学存在着许多的问题,目前大部分研究在教材内容等理论分析,而在实践教学的研究较少。本文以临沂市各小学为研究对象,通过对临沂市各小学教师和学生分别进行问卷调查,还对教师进行了深度访谈,方便对儿童诗教学进行一系列的调查。本论文分为六个部分。绪论包括选题缘由,论文选题的目的和意义,国内的研究现状,以及儿童诗的概念相关概念做出了界定,区别于儿歌、古诗词,在此基础上选出了相应的研究方法和研究思路进行研究。第一章,对于儿童诗的理论基础做出了阐述,以儿童本位论、生活教育理论和多元智能理论作为该研究的理论支撑。第二章,主要统计和分析了儿童诗在小学语文部编版教材中存在的数量,以及分析儿童诗在语文教材中存在的教学价值。第三章,主要是对儿童诗的教学现状进行调查和分析,采用学生问卷和教师问卷、教师访谈的方式,调查得出教学过程中存在的问题及相应的原因分析。第四章,核心素养下小学儿童诗的教学策略及提出的建议。结语部分,总结儿童诗的存在现状,反思存在的不足之处以及如何去改进。基于此,对小学语文儿童诗提出以下建议。首先,发挥想象创作,搭建交流平台。教师可以通过让学生学会仿写,大胆写作,同时给学生搭建平台的方式来提高教学积极性。其次,积累写诗素材,丰富教学内容,教师和学生不断扩充关于儿童诗的教学资源,提高知识储备。再次,教师评价促其进步,激励学生前进学习,教师发挥积极的评价,提高学生学习的兴趣和乐趣。最后,加强学科之间的融合,创设良好的教学情境,教师使用学科渗透的教学方法,促进学生对于儿童诗的深层理解。