随着信息化、智能化时代的到来,信息技术教学理念也随之不断更新。而作为人工智能的首要编程语言——Python也引起许多教育研究者们的关注,部分学校已把它加入到高中信息技术课程中来。但是Python在F市高中信息技术课程中还没有完整的课程和教学指导,许多学校和教师还在探讨Python在高中信息技术课程中的教学应用。F市W区S学校是广东省首批重点中学、首批广东省国家级示范性普通高中和首批广东省教学水平评估优秀学校,以“追求卓越,造就栋梁”作为办学目标,该校因为缺少Python校本课程资源及相应的师资力量,一直尚未开展Python课程教学实践。本研究将以S学校高二A班和B班作为研究对象,将项目式学习理念引入Python校本课程的设计,开发基于项目式学习的Python校本课程,同时,基于所开发的校本课程开展项目式教学实践,以探究所开发的Python校本课程及项目式课堂教学实践对学生批判性思维能力、解决问题能力和团队合作能力的影响。另外,本研究所生成的高中Python校本课程及系列项目式课堂教学实践案例将为一线教师及教育研究者提供参考和建议。1.本研究运用了文献研究法、案例研究法,将项目式学习理念引入Python校本课程设计,共计建设有八个项目,每个项目包含有项目介绍、项目目标、项目内容、项目实施流程、项目评价等内容。2.本研究运用了调查研究法、准实验研究,基于Python校本课程,开展项目式学习课堂教学实践,以高二A班和B班作为研究对象,进行能力测评的前测和后测,分析基于项目式学习理念搭建的Python校本课程及项目式学习实践对学生批判性思维能力、解决问题能力和团队合作能力的影响。研究发现,基于项目学习的理念搭建Python校本课程能够有效统整Python所涉猎的相关知识点,并进一步形成知识体系。项目式学习引领的课堂教学实践能够有效提升解决问题能力和团队合作能力,但是在提升学生的批判性思维能力上无显著性差异。