建设高效课堂是新课程改革的需要,更是基础教育实现素质教育的要求,也是在教学活动中提高教学效率的主要手段。随着新课程改革的推进,关于高效课堂的研究也是层出不穷,但基于旅游地理的高效课堂研究比较少见。本论文研究工作的主要目的是在旅游地理的课堂教学中通过教师对教学内容的充实和突破,以及教学策略的选择和创新,激发学生的学习兴趣,提高学习效率,打造旅游地理高效课堂,实现旅游地理课堂教学的高效性,以期为旅游地理高效课堂建设提供实证案例和参考价值。本文通过对高效课堂下旅游地理教学内容及教学策略的研究,实现新课程教学改革所要求的培养未来公民的旅游地理素养,满足不同学生关于旅游地理学习内容的不同需要的教学目标,夯实学生们旅游地理的基础,为以后学生的发展涉及到旅游地理相关专业提供必要的基础知识储备。论文通过查阅相关文献、利用问卷调查法、访谈法、实际调查法等方法开展研究工作。从蒲城县旅游地理课堂教学现状的问卷调查和访谈中发现如下问题：1、旅游地理课程教学要求不高,2、教师的旅游地理相关知识储备不足,3、在课堂教学中教师缺乏生活化的教学内容,4、学生在课堂学习中求知欲不强。进而主要从旅游地理教学内容及教学策略两个方面展开研究活动,在教学内容的研究中,主要是针对教学过程中教学内容的单调性,提出教学内容要不断的丰富。涉及到了旅游地理相关学科知识,生活中的亲身体验,网络和电视等媒体中的相关视频、网站、图片等内容。将真实化的教学内容融入课堂教学中,使教学内容更加具有趣味性,更加贴近生活。在教学策略的研究中,笔者主要是针对不同的教学内容选择适合的教学策略,以实现教学目标。在旅游地理高效课堂的建设中,教师要基于不同的教学内容,使用适宜的教学策略,使教学过程更加轻松和愉快,实现课堂教学的高效化。通过研究得到的结论有：1、旅游地理课堂教学内容不能够仅仅拘泥于教材内容,要不断挖掘教材的深度和广度,加强学生的探究性学习。2、使用中图版选修Ⅲ进行教学时,要融合不同版本的教材内容,充实课堂教学内容。3、地方性旅游地理教学资源及主要媒体中的相关内容在课堂教学中能够激发学生的兴趣,适用于旅游地理高效课堂的教学。4、教学策略在旅游地理教学活动中的应用,要适用于教学活动,才能够实现教学目标,提高教学的效率,打造旅游地理高效课堂。本文的特色之处在于：在论文研究中,笔者基于自身的知识背景,涉及到旅游地理相关知识内容,包括旅游地理生命周期理论,导游业务与旅行社经营管理相关知识,景区微电影等教学内容。还通过大量的图片资料展示生活中的旅游活动,主要是教师自身的旅游体验,包括新疆的罗布人村寨,蒲城县的天骄湖景区,紫荆公园,桥陵景区等。