信息化浪潮席卷全球,在社会生活的方方面面引起了变革,学校教育也受益于信息技术的发展,产生了新的变化。渊源于美国的翻转课堂教学模式正是在这样的背景下产生,并且借助于网络的力量迅速传播到世界各地。我国目前的新课程改革已进行了十余年,中间取得了很大成绩,但是也产生了一些问题。目前的课堂教育现状使得我国的教育工作者对于好的教育理念和思想格外敏感。对于翻转课堂这一新兴理论,国内有学校率先进行了实践,随后对其的相关研究也越来越多。很多学校更是跃跃欲试,想要把自己的课堂翻转起来。作为一种诞生于国外的新教学模式,我们要采取一种审慎的态度看待它。不能盲目跟风,拿来就用,也不应断然否定,不予理会,本研究的目的就在于评析这一新型教学模式,在此基础上提出在中国的发展前景和发展路径。本文分为五个组成部分。首先,在绪论中,介绍了本研究产生的背景,要研究的内容,相应的方法,研究的意义。第二部分首先对翻转课堂的历史进行梳理,明晰其发展的脉络,随后对翻转课堂进行了概念界定,与传统的课堂进行比较,让翻转课堂的内涵更为清晰。最后通过介绍国内外典型的案例呈现翻转的原貌。第三部分对翻转课堂的理论支撑进行了归纳,分别从他们的含义到对翻转课堂的意义进行了介绍。第四部分,则立足于前文的分析,首先归纳了采用这种模式的价值,然后分析了其在中国实践遇到的挑战,最后总结了其在中国发展可能的路径。第五部分对本研究进行了总结与反思,提出了新的建议和展望。