在我国,由于经济方面、传统的家庭观念、女性自己本身自卑等因素的约束以及她们在接受教育过程中受到社会大环境背后隐含的性别歧视,造成农村女童成为接受教育群体中的弱势群体。因此,改革开放以来,党和国家对农村女童基础教育在法律制度、经济投入、调整教育体系等方面进行一系列的扶持。并在使农村女童摆脱学习上的约束因素,提升基层教师的性别意识,激励农村中小学教师在授课时向女生倾斜,发挥非政府组织和个人的作用和建立良好的国际关系帮助农村女童上学等方面取得了显著的成效。如自改革开放以来农村女童入学率逐年上升,辍学率、文盲率逐年下降等。随着社会经济的发展和文明程度的提高,男女平等的观念被世人接受,女童受教育的意义也逐渐被人们所认识。扶持农村基础教育可以加快农村女性的发展和进步,提高女性的劳动参与水平和控制人口数量,加快农村女性实现现代化的进程。将先进性别意识纳入教育政策,推进了整个社会教育的公平。由此可见,扶持农村女童基础教育的意义非同一般。目前我国农村女童基础教育仍存在诸多不足。因此,在扶持农村女童基础教育时要加大落实扶持农村女童基础教育政策的力度,应确立“优先发展农村女童教育”的政策理念和建立健全农村“女童受教育工作责任制”;加强对农村女童基础教育经费的监督,提高教育资金的使用效益;继续加大经济扶持的力度,为农村贫困地区发展产业提供经济基础;要继续消除传统性别文化对农村女童基础教育的消极影响:一是建立一套合理的语言文字体系,来规范对女性的称呼;二是深化教育改革,建立有利于农村女童学习的教育体制;三是加大宣传和建设先进性别文化的力度。