无论是在现代汉语还是现代韩国语中,颜色词均占有很重要的地位。颜色词常常被引用到其他领域。Lakoff&Johnson认为：隐喻不仅仅是语言修辞手段,而且是一种思维方式。隐喻不仅是一种语言现象,它更是一种人类的认知现象(Metaphors We Live By,1980)。从认知角度而言,颜色域同空间域、时间域、情感域一样,是人类的基本认知域之一,而语言学界对空间域、时间域、情感域的隐喻研究颇多,颜色域的隐喻认知研究相对较少。本文以韩汉语言中的基本颜色词(5色：黑、白、红、黄、绿)为研究语料,采用对比分析的方法,对韩汉基本颜色词隐喻意义加以阐释,并提出了韩国语颜色词的教学方案。本文由四个部分组成。第一章为绪论,主要论述了研究目的及意义、前人的研究成果、研究内容和研究方法。第二章对韩汉基本颜色词的基本意义进行了对比分析。第三章对韩汉颜色词的隐喻意义进行了对比,运用了大量的实际例子加以说明和分析,并归纳其共同点和不同点。第四章探讨了韩国语颜色词的教学方法。第五章为结论。此项研究对对比语言学、外语教学和跨文化交际等具有重要的理论意义和实践价值,同时对第二语言的词汇教学有一定的借鉴和促进作用。