有效性教学方法的研究一直是备受教育界关注的话题。在听课和试讲期间发现七年级(下)思想品德课堂教学中有些教学方法忽视了学生的主体地位,有些教学方法脱离“三贴近”原则,还有些教学方法只注重传授间接经验、忽视实践活动,这些有效性不足的教学方法导致目前七年级(下)思想品德课堂出现了华而不实、热而乏效的情形,因此对于七年级(下)思想品德课有效性教学方法的研究迫在眉睫。本文依据《初中思想品德课程标准》(2011版),遵循新课程改革的教育理念,采用文献法、访谈法、观察法围绕七年级(下)思想品德课有效性教学方法的研究展开了四部分论述。第一部分,通过查阅知网论文、图书馆期刊、互联网资料搜集整理国内外有效性教学方法的理论归纳出思想品德课有效性教学方法的界定及要求。第二部分,将听课和试讲期间七年级(下)思想品德课教学方法按照知识传递的方式梳理为三类:语言讲授教学方法、情感陶冶教学方法、直观感知教学方法。第三部分,认真整理、分析听课记录总结七年级(下)思想品德课教学方法有效性不足的表现,并从教师的教法和学生的学法两方面深入思考有效性不足的原因。第四部分,以七年级《思想品德》(下册)教材内容为载体,在教学实践中研究七年级(下)思想品德课教学方法的有效性实施对策。