随着经济社会的不断发展,互联网的快速发展,信息传递和更迭的速度快,高中生熟悉且热心于互联网的运用,关注文艺、体育等时尚的内容,容易受到网上不健康思想的影响,现在的高中生中,基本上都是独生子女的多,在家人眼中都是宝贝,自我意识比较强,反而责任意识不强。同时,他们的思维活跃,视野宽广、学识丰富,个性张扬且充满激情,对新事物容易接受。这就对班主任的学识、管理水平,尤其是对高中班主任的人格魅力提出了更高的挑战,我们只有不断提高高中班主任的人格魅力才能培养出更多、更好的学生,才能为中华名族的伟大复兴提供更多的后备力量。本人在结合前人的研究方法的基础上、将通过问卷调查法、个案研究法、数量研究法、定性分析法来进行研究,得出有效的数据支持和归纳出具体操作方法。我认为认为现在许多班主任在工作中有很多问题,班主任缺乏个人魅力是一个很重要的问题,班主任是高中一个班级的领路人和领导人,其自身的水平对整个班级的管理质量至关重要,同时对学生们的行为影响也是巨大的,因此班主任的综合素养或者个人的人格魅力在对学生的日常管理工作中起至关重要的作用。但是在现阶段,一些班主任不具有专业的班级管理素养,大多数班主任是由科任老师来兼任的,这就造成了班主任整体管理水平和个人魅力的缺乏。有些班主任不懂得尊重学生、没有建立师生之间平等友好的关系,班主任没有关爱学生,所以提升班主任个人人格魅力刻不容缓。为了提升高中班主任的人格魅力,办人民满意的教育,一方面从班主任自身来说,提高班主任的师德素养,班主任要尊重学生、建立师生之间平等友好的关系、班主任要关爱学生、身体力行,言传身教;提升班主任的专业素养,提升班主任的管理知识、展开多元化的班级活动、增加班主任自己心理学知识;班主任要与时俱进的进行全面发展,打造班级文化、协同家长共同教育学生、和学生多交流沟通、懂得现代信息技、充分利用学校网站、打造班文化平台充分利用学校的在线阅卷平台、充分建设好家校交流的微信群和QQ群和微博,充分利用其他比较便捷的网络工具有效促进班级管理;党和政府帮助班主任提高人格魅力,建立健全准入制度、建立奖励机制、提高培训参与度、合理分配教师参训机会。