本文旨在探讨父母冲突、初中生实施传统欺凌、受传统欺凌与师生关系四者之间的关系,为提高初中生的心理健康水平,减少校园欺凌行为的发生提供实证参考依据。本研究采用问卷法,使用父母冲突儿童知觉问卷、中学生传统欺凌问卷和受传统欺凌问卷以及初中生师生关系问卷,对辽宁省沈阳市东北育才中学的810名学生进行问卷调查并使用Spss22.0、Amos22.0统计软件对数据进行人口学变量分析、相关分析和中介效应检验。结果发现:(1)初中生对父母冲突的知觉在性别上无显著差异,但在年级上有显著差异。其中初二学生感知到的父母冲突显著高于其他年级。(2)初中男生的实施与受传统欺凌水平都显著高于初中女生。初二学生实施和受传统欺凌水平显著高于初一、初三的学生。(3)初中女生在师生关系的亲密性、期待性、理解性这三个维度上都显著高于初中男生。在冲突性维度上,初中女生的水平显著高于初中男生。初三学生在师生关系的冲突性维度上显著高于初一、初二的学生。(4)初中生的父母冲突知觉对实施传统欺凌、受传统欺凌均有显著正向预测作用,对师生关系有显著负向预测作用。师生关系对初中生实施传统欺凌、受传统欺凌均有显著负向预测作用。(5)师生关系在初中生父母冲突知觉和实施传统欺凌、受传统欺凌间均存在部分中介效应。