体育是衡量一个国家综合国力的重要指标之一,世纪之初,我国提出全面建设小康社会的目标,体育作为其子目标之一,肩负着神圣的历史使命:全面提高国民身体素质,增强国民竞争意识、合作精神和公平观念,全力办好2008年奥运会等。历史赋予体育的使命,需要大量的素质全面、富于创造的高层次体育人才来完成,而体育人才的培养主要取决于体育教师以及培养体育教师的高等体育院系师资队伍情况。这是由高等体育院系的功能和职责决定的。高等体育院系要研究体育教学的规律,遵循此规律夯实高层次体育人才的理论功底;要研究体育训练的规律,遵循此规律提高高层次体育人才的实践经验;研究体育学科本身发展的规律,遵循此规律探究体育理论及体育事业发展的方向、目标,从而推动我国体育事业的全面快速可持续发展。功能职责的实现,究其根本还要依靠高等体育院系的教师,高等体育院系履行职责、谋求发展取决于高等体育院系教师队伍的结构、层次及整体素质水平。不可回避的是,当前我国高等体育院系师资队伍建设情况并不容乐观,还存在着诸多问题,在推进师资队伍建设的过程还遇到了很多体制、机制等方面的障碍。本文以吉林省高等体育院系师资队伍建设情况为例,在调查了省内高等体育院系师资队伍建设情况的基础上,将我省乃至全国的高等体育院系师资队伍建设情况真实的作以呈现。当然由于抽样范围的局限,结论也许有些偏激,但笔者相信,只有真实的呈现才能真正让存在的问题引起理论及实践工作者的关注和探讨。在呈现问题的同时,笔者也对存在的问题进行了深入的思考,并针对存在的问题提出了解决问题的对策。解决问题的关键在于对教师激励机制和约束机制等制度、机制的健全和完善,在于教师队伍整体素质水平的提升,也在于其他制度保障等客观环境的优化和完善。打造一支结构合理、数量充足、素质优良、富有活力的高水平教师队伍是一个长期而艰巨的任务,随着时代的发展还会不断遇到新问题、新情况,但是只要目标明确、科学构想,关注教师群体,依靠教师群体,相信我国的高等体育院系师资队伍建设定会不断适应时代、国家发展的需要,为国民素质提高,综合国力增强贡献力量。