课堂作为学校实施教育活动的基本单位,是学生生活与学习的重要场所,在课堂教学中,课堂管理是教育教学的前提和保证,没有好的课堂管理,一切教育教学计划都会落空,正是因为如此,课堂管理显得尤为重要,建立科学课堂管理理念,采用有效的课堂管理对策,在一定程度上能够促进师生关系朝着和谐的方向发展,同时也可以激发学生学习的主动性。基于此,本文以农村初中课堂管理的行动研究为主题,以行动研究法为主线,选取图们市凉水中学八年一班学生为研究对象,结合文献法、问卷调查法、访谈法、观察法在实践行动中探索农村初中课堂管理方法与对策。本文主要研究以下内容:(1)对课堂管理等概念进行了详细的说明,及对目前国内外的研究现状进行剖析,论述本研究的目的与意义,以及对研究的内容和方法进行简要的阐述;(2)对课堂管理研究的理论基础进行论述;(3)通过对农村初中课堂管理的现状进行调查,分析和了解课堂管理存在问题的成因;(4)通过对课堂管理问题现状调查及成因分析,提出实施对策,建立课堂管理系统进行行动实施,并对比行动研究前后农村初中课堂管理的现状。通过研究得出以下结论:(1)农村初中教师的课堂管理能力较弱,管理水平有待提高。课堂管理目标不明确、课堂时间安排效率低、情境管理能力薄弱、课堂常规的建立缺乏预防意识、处理问题行为与突发状况不合理是导致课堂管理低效的主要原因。(2)通过改变教师课堂管理观念,明确课堂管理目标,合理安排课堂时间,营造轻松的课堂气氛,师生共同参与建立课堂常规,设置应对课堂问题行为和突发事件的预案并在课堂中果断迅速处理,能有效提高课堂管理的效果。(3)课堂管理效果的提高体现在,课堂中师生关系得以改善;学生的学习状况更加积极主动、学习成绩有所提升;课堂时效性增强;学生在课堂中的心理感受更加健康,更有安全感;学生更加认同教师的课堂管理方法与对策。经过一个学期的行动研究,在对比行动研究前后调查结果之后,可以看出有效的课堂管理促进了课堂教学的顺利进行,促进学生的全面发展。虽然本次研究取得了一定的效果,但也存在一定的不足,在接下来会继续进行反思和研究。