高等学校的类型是指从横向上把高等学校划分为不同的类别，不同的角度和不同的划分标准可以将高等学校划分成不同的类型。高校的类型划分是高校定位的前提和基础，高校分类在高校发展中具有基础性的地位，对各个学校明确发展方向，对促进高等教育事业的合理规划，对社会公众的选择和价值观具有十分重要的意义。　　理论基础运用了高等教育定位的相关理论知识，在对大量文献资料的收集、整理的基础上，对我国高等学校类型定位进行实证研究。研究方法采用了文献分析法、相关分析法、简单的数学分析法对我国高校的类型定位进行深入分析，经过分析发现其存在以下特点:短期内更改高校类型定位;类型定位分类依据存在偏差;沿着教学型大学—教学研究型大学—研究教学型大学—研究型大学的路线升级升格;高校对高校类型定位的概念缺乏了解等问题，经过分析发现造成这些问题的原因是教育观念上的偏见，高校重科研轻教学等，研究方法还运用了对比法，分析了几所世界一流大学的定位特征，借鉴几所世界一流大学的定位经验，提出了完善我国高校类型定位的对策是坚持以人才培养为依据的高校分类，坚持稳定性、动态性、特色性原则，建立第三方评估机构，对不同类型的学校进行分类评估，在国家的宏观指导和立法监督下合理定位，发挥学校优势，结合社会需求不断创新，打造品牌学校。　　要实现高等教育的可持续发展，迫切需要国家、高校和办学者采取有效措施解决问题，少走弯路，缩小与世界一流大学的差距。世界一流大学的类型定位是一个长期的过程和不断创新的过程，我国高校的类型定位应遵循动态性和稳定性相结合、多样性和特色性相结合的原则，在国家的宏观指导下形成合理的竞争发展模式，同时根据不同的高校类型制定不同的分类评估指标，引导高校的快速健康发展。