本研究以社会学、经济学和训练学相关理论为基础,采用文献资料、专家咨询、历史研究和社会调查等研究方法对我国竞技篮球后备人才培养体系的现状进行了分析,回顾了我国竞技篮球后备人才培养体系的发展历程,对我国竞技篮球后备人才培养状况和影响要素进行深入调查与剖析,揭示了现行培养方式和途径的缺陷和问题,并结合美国竞技篮球后备人才培养体系的启示,提出对我国竞技篮球后备人才培养体系理论构建的设想和建议。主要结论如下:1.我国竞技篮球后备人才培养体系现状是:基层篮球后备人才培养生活管理以及招生就业等方面情况良好,但存在学训矛盾突出,训练时间不足,经费不足,保障不力等问题;高校篮球后备人才培养整体来看有着巨大的发展潜力,能起到承上启下的作用,但就现状而言还不具备为我国篮球运动培养主要后备力量的实力;高水平篮球后备人才培养训练比赛输送情况良好,但来源渠道不广,文化学习重视不够,教练员在科学训练方面不足。2.我国竞技篮球后备人才培养体系的发展历程经历了孕育阶段、调整阶段、巩固与成熟阶段和改革与重构阶段四个阶段。3.我国竞技篮球后备人才培养体系的影响要素主要包括:体育体制与教育体制不协调,政策上大项目的冷落、赛制管理的不健全等政策与制度因素;我国社会经济发展水平的限制、资金投入不够、训练条件不高等经济因素;教练员文化理论方面不足、事业心责任感不强等教练员因素;竞技篮球基层水平不高、家长的的反对、运动员个人意愿不强等观念因素和以教练员以经验为主的选材因素。4.我国竞技篮球后备人才培养方式与途径存在以下问题:运动员体教结合问题尚未解决,后备人才发展受到制约;体校体制逐渐萎缩,可持续发展空间受限;教育系统训练资源短缺,中小学训练氛围淡薄,难以建立后备人才培养体系;缺乏完善的体制保障。5.美国竞技篮球后备人才培养体系给我们启示是:实行一元化的学校培养体制,体育组织与学校依靠完善的法规制度确保学生运动员训练的业余性以及青少年体育运动的健康发展,运动员出路通畅;中小学实行健身育人夺标一体化的体育导向,知名大学通过运动员助学金激励青少年参加体育运动,增大后备队伍规模;体育经费充足,众多后备人才在优越的训练条件下竞争,其中拥有运动天赋的青少年必然脱颖而出,最终成为世界级选手。6.从理论上构建了我国竞技篮球后备人才培养新体系。新体系构建的指导思想是以人为本、坚持体教结合、走可持续发展的道路;新体系构建要遵循科学性、协同性和多元性原则;新体系的构架要以学校为中心多元化的培养途径,完善培养体系,疏通出路,多样化培养形式,科学化训练,推进体教结合,开放而规范的人才选拔、聘用、交流机制,拓展投资渠道;新体系还应重视人才培养的基础与环境,职业队训练同国家队训练关系的协调,国际交流与合作等问题。