新世纪中学新诗教育存在许多问题，反思问题所在，以及寻找相应的对策是这次研究的主要目的。第一章主要分析我国中学新诗教育的现状，令人堪忧。一是中学新诗教材选篇存在古诗偏重而新诗偏轻，年代分布和各年级课本分布不均，以及与诗歌现场的断裂；二是课堂教学存在教学理念趋向功利，缺乏正确的教学方法，意旨引导存在误区；三是初中、高中考试对新诗的忽视，尤其是作文写作中直接的排斥。第二章针对第一章提出的问题，从当下新诗的发展宏观背景下反思中学新诗教育。其一，新诗有其特殊性，这决定了新诗的边缘化、小众化，再思考新诗自身发展过程中对中国传统文化的背离和对中西方文化的融合，并反思校园中新诗教育与当下新诗发展的断裂；其二，新诗教育必定关系到新诗的传播，从新诗“经典化”、如何使“小众”与“普及”相容、中学生接受心理展开探讨；其三，中学新诗教育审视的过程中，教育体制不得不提，再继续延伸到具体的新诗教材编写和新诗艺术在教学的传播透视。第三章通过对现状的总结和问题的反思，试寻找新诗教育中可行的改革建议。一方面，新诗与时代跟进很有必要。从新诗选篇与现场接轨、新诗鉴赏能力的培养、新诗写作的尝试三点提出意见与建议。另一方面，通过对经典的赏读、阶梯性施教、举办诗歌活动实现新诗在教育中传播的有效性。最后，落脚于教育的改革方案，从教材、教学、考试三个方面提出各自的改革意见。