生成教学是随着课程改革,新课程的实施而出现的教学理念,生成教学作为一种新的教学理念,应该应用于具体学科教学,与具体学科教学相结合,指导具体学科的教学。本文试图从高中思想政治课中实施生成教学的意义、理论基础、原则、实施过程、基本策略等方面进行研究。一是研究高中思想政治课生成教学无论是对课堂教学,还是对学生学习和教师教学,都具有重大的理论意义和实践意义。二是在高中思想政治学科教学中实施生成教学,既有教育学和心理学的理论基础,又体现了我国基础教育课程改革的基本精神和高中思想政治的学科特点。三是在高中思想政治学科教学中实施生成教学,应该遵循整体性原则、适应性原则、可变性原则、主体性原则、情景性原则,遵循精心预设,准备生成----创设情境,引导生成----反馈互动,有效生成----制造教学冲突,提炼生成----引导总结,升华生成的基本过程。提出优化教材、重组教学内容;整合生成信息,优化课堂组织形式;在构建知识网络的预设过程中生成;在学生实践体验中生成;在质疑碰撞中生成;在留白中生成;在探究中生成等策略,引导教师发现和利用生成教育资源,使生成更加有效。