STSE(Science、Technology、Society、Environment)教育理念是将化学知识与科学、技术、社会、环境紧密联系,使学生能在STSE情境中灵活运用化学知识,解决生活中的实际问题,在此过程中形成正确的价值观。2018年1月,教育部印发了《普通高中化学课程标准(2017年版)》,提出化学核心素养,其中“科学态度与社会责任”素养揭示了化学学习的价值追求,要让学生形成正确的价值观,这与STSE教育理念不谋而合。因此,本研究决定基于STSE教育理念对高中生“科学态度与社会责任”素养的培养进行教学设计与实践研究,为一线化学教师的教学提供一点启示。论文通过查阅和梳理相关文献资料,了解STSE教育理念下开展素养为本的教学及“科学态度与社会责任”核心素养的研究现状。依托实习单位,向乌海市某中学的教师、学生发放调查问卷,了解该校教师学生对于STSE教育理念及“科学态度与社会责任”核心素养的现状,发现师生对调查内容的认识比较匮乏。基于此,论文分析了2019人教版高中化学必修教材中与STSE相关的教学内容,以氯气与金属材料内容为例,将教学内容、STSE、“科学态度与社会责任”核心素养的培养结合起来进行教学设计、教学实践并检验教学效果。研究结果表明:通过对比成绩发现该教学实践对成绩偏后和中等偏下的同学提升效果明显;通过对比“科学态度与社会责任”核心素养划分的4个表现水平发现:能促使学生认识到氯气及合金带给人类文明的伟大贡献(表现水平1),氯气对人类健康、社会可持续发展带来的利弊双重响(表现水平2),同时能提高学生运用所学化学知识解决生活中简单的化学问题的能力(表现水平3),并提高学生的决策能力(表现水平4),学生的“科学态度与社会责任”的核心素养总体得到提升。