随着经济全球化、数字化、信息化的不断发展,各国通过研制核心素养体系来培养能应对未来愈加复杂多变的挑战、能在解决实际问题中实现自我发展的公民。我国在广泛总结经验的基础上构建了中国学生发展核心素养,并以此推进新一轮课程改革,各学科也凝练出具有本学科特色的学科核心素养。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》将高中思想政治学科核心素养归纳为:“政治认同”“科学精神”“法治意识”“公共参与”。其中,政治认同核心素养起着引领作用,是“科学精神”“法治意识”“公共参与”的共同精神标识。高中思想政治课是培育学生政治认同核心素养的主阵地,本文聚焦高中思想政治课教学来研究高中生政治认同核心素养的培育,主要遵循“是什么——为什么——怎么样”的逻辑展开论述。其一,分析政治认同核心素养相关概念,探究政治认同核心素养的构成以及对高中生进行政治认同核心素养培育的意义。其二,梳理政治认同核心素养培育的相关理论基础和思想资源。其三,对高中思想政治课教学中学生政治认同核心素养培育现状进行实证调研,找出培育过程中所取得的成效和存在的问题,并分析产生问题的原因。经过调研发现学生的政治认同核心素养形成情况较好,高中思想政治课教学对学生政治认同核心素养的培育产生了积极效果,但培育中依然存在着一些问题,产生问题的原因主要包括教师、学生、教学内容、教学方法、教学评价几个方面。其四,从所分析出的原因出发提出相应的培育策略,即转变教师的教学观念,提升其政治认同核心素养的培育能力;立足学生学情,提高学生政治认同核心素养学习能力;优选教学内容,丰富政治认同核心素养培育的资源;完善教学方法,增强政治认同核心素养培育的效果;改进教学评价,强化政治认同核心素养培育的导向五大培育策略,以期促进高中思想政治课教学中学生政治认同核心素养培育效果的提升。