青少年是新生的未来力量，关系着国家和社会未来的发展，习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会作的报告中指出要“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务”。立德树人的根本使命在于帮助和教育青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，价值的养成决定青少年学生的人生航向，因此要在加强青少年的思想品德修养上下功夫。如何更好地教导学生践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，充分激发中学思想品德教育的生机与活力，需要协同中学思想品德教育的各个阶段和各个环节。协同就是指对两个或两个以上的个体加以调和，使其能够和谐一致地完成既定目标的过程或者能力通过协同各个体或各元素形成推动效应，推进事物的共同前进或使事物整体增强从而获得发展。协同育人将会是未来中学教育发展的趋势。通过协同中学思想品德教育的各个方面，实现多元育人主体之间的互相协作，整合思想品德教育资源，综合各方力量对于提高中学思想品德教育的效果具有理论意义和实践价值。
　　文章首先对协同、协同育人内涵进行了解读，阐述了协同育人提出的背景，并从校内、校际、校外三个层面论述了协同育人的重要意义;其次从育人体系、保障体系、评价与反馈体系三个方面论述了中学思想品德教育协同育人中存在的问题及其产生的原因;最后试图为进一步建立健全中学思想品德教育协同育人提出有价值的建议。通过协同各个育人主体、育人客体和育人环体，基本建立校内协同育人、校际协同育人、校外协同育人三位一体的协同育人体系，构建第一课堂、第二课堂与第三课堂的联动，完善家庭、学校和社会的联动，构建现实世界与网络世界的联动，实现全员育人、全过程育人、全方位育人，在推进中学思想品德教育各方面协同的内部构建的基础上，提升中学人才培养质量，提升中学生思想品德水平，使中学生的身心获得良好成长。