随着媒介技术的发展和普及,微信成为当前家校沟通最为普遍的方式。微信以其方便、快捷和多样化的优势,实现了时间和空间的分离与重组,对于此前信息难以及时对接的家校沟通是一次超越。教育的出发点是人的发展和人价值的完满的实现,与以微信为代表的现代科技追求技术逻辑在价值取向上存在着差异。因此在实际的家校沟通过程中出现了新的德育困境。研究者尝试通过展现X小学家校微信沟通的日常状态以及各类行动主体的相关感受和思考,揭示新的媒介方式给家校沟通带来的改变,重点分析其中的道德困境,并进行反思、提出解决设想。本研究分为三个部分。第一部分以背景介绍和实时呈现为主,以期为之后研究的展开奠定基础,包括第一章与第二章。其中第一章是X小学基本情况的介绍和该校家校微信沟通状况的概括。第二章通过对X小学家校微信沟通的目的与内容梳理展现该校家校微信沟通的详细状态。第二部分即第三章在之前事实呈现的基础上进行分析,了解德育困境的出现和表现形式,如家校界限模糊导致家校之间责任和焦虑的相互转嫁、学生隐私和自由问题、学业负担加重、时空延伸和重组带来的困惑、亲子交流和师生交流的缺失等。第三部分即第四章为反思与解决策略的设想,探讨媒介技术变化与社会以及教育之间的关系,了解技术逻辑与教育活动价值取向的差异;同时反思实践中道德主体的行为,如家校之间的矛盾与泛道德化批判给自身和德育对象带来的影响,分析德育对象的需求和现状,从而使德育主体真正“学会关心”。研究发现,家校微信沟通具有便捷、信息丰富以及多样的特点,这是传统家校沟通难以实现的,但是由于社会压力、教育现状和媒介的自身的特点,家校微信沟通中的德育困境十分明显。这主要体现在信息泛滥导致的隐私危机与亲子交流的缺失、班级微信群成为学校竞争的延续、教师和家长出现责任界限模糊的情况以及社会对教师职业道德质疑的状况,这类困境都直接或间接给学生的发展带来影响。这类德育困境的产生有其社会根源,然而改善现状仍然需要家长和学校在实践中做出改变。微信平台下如何优化家校关系,给予学生人文关怀仍然是家校沟通面临的现实性问题。