随着新一轮课程改革的深化,实现传统的注重学科知识结构向注重学生全面发展的“核心素养”转变已成为大势所趋。历史学科素养是学生在学习历史中,以历史学科特征和思维品质为主导,形成的历史知识、能力、方法、情感、态度、价值观的综合素养,是高中历史教学的重要目标。历史理解素养是学科素养的重要构成,是学生对历史语境、历史情感、历史事实的理解与感悟基础上形成的对历史叙述的意义建构。年代与时间、变迁与延续、原因与结果、共性与个性、移情与自省、史料与知识共同构成了历史理解的内容。高中历史教学中,以历史细节为工具,从对人物、事件、场景细节的挖掘中,展现历史的真实性和思想性,有助于全面调动学生主观能动性,参与、体验、习得、养成历史理解素养。因此,本课题对以运用历史细节为路径,培养学生历史理解素养进行研究。本课题运用文献分析、问卷调查、访谈、行动研究等方法,首先在对文献综述和理论研究的基础上,选取哈尔滨的6所高级中学进行调查研究,对当前学生对历史细节在课堂中运用的认识和感受、历史细节在历史课堂运用中存在的问题、运用历史细节需要改进之处等方面进行分析。研究目地在于进一步拓展历史细节培养学生历史理解素养的理论研究成果,提出运用历史细节培养历史理解素养路径,期望在教学中能够提高历史课堂教学有效性。分析运用历史细节培养历史理解素养应注意的问题,并对运用历史细节培养学生历史理解素养进行反思。