本文旨在以辩证唯物主义和历史唯物主义认识论为指导，对孔子和苏格拉底的启发式教学思想进行较为系统的比较研究，这一方面是为了使人们对启发式教学的起源、孔子和苏格拉底启发式教学的特点有一个清醒的认识和正确的理解；另一方面是要通过这一课题的研究，使人们正确认识启发式教学所揭示的科学的教学规律，为我国教学实践和教学改革提供一个可供参考的教学模式。全文主要内容如下： 　　前言部分：论述了启发式教学的产生、研究这个课题的意义及前人对孔子和苏格拉底启发式教学思想进行比较研究的情况； 第一章：论述了促使孔子和苏格拉底启发式教学思想产生的因素：政治、经济、文化背景，理论依据及教学实践经验的总结； 第二章：阐述了孔子和苏格拉底启发式教学思想体系，包括其含义、原则、方法、步骤等； 第三章：对孔子和苏格拉底的启发式教学思想进行了较为系统的比较研究，分析了他们启发式教学的相同点、不同点及产生差异的原因； 第四章：揭示了孔子和苏格拉底启发式教学思想在近、现代的发展及其对我国教学实践和教学改革的借鉴意义。