新课程改革背景下，各地以新课程理念为指导对初中化学教材进行了改编。新教材不仅具备信息资源的功能，更将促进学生的全面发展作为其起点和终点，知识内容选择及呈现方式更加的多样化，特别是教材栏目的设置，真正实现从“教本”向“学本”的转变，从“文本”向“对话”的转变，从“知识”向“素质”的转变。那么新教材中栏目的具体使用情况怎样？教材中内容生动、形式多样的栏目如何开发、使用才能发挥其重要作用，落实课程目标？这对教材进一步完善和教师开展教学有直接影响。本论文以山东教育出版社出版的《义务教育教科书·化学》（以下简称鲁教版教材）为研究对象，在认真分析新教材编排体例及栏目设置特点的基础上，对教材中的“活动天地”、“实验探究”、“交流共享”、“多识一点”、“在线测试”、“长话短说”、“挑战自我”、“信息冲浪”、“想一想”9类栏目，从栏目分布、栏目分类、栏目内容、功能进行分析，通过调查、访谈了解教材栏目的使用情况，结合理论与实践提出教材栏目使用的建议，并以资深教师的实际教学案例进一步对栏目的使用进行分析，力求为教材编写及教师使用栏目提供理论支持。本论文分为七部分：第一部分为问题的提出。从两方面进行阐述：一是初中化学课程改革及教材编写的客观需求；二是初中化学教学实践的现实需求。第二部分为教材栏目研究的文献综述。在阅读相关文献的基础上，从栏目功能、栏目分类及栏目特点对已有研究进行阐述，并提出已有栏目研究的不足，确定栏目研究的基本内容。第三部分是研究的目的、思路及方法。第四部分为本研究的理论基础，是教材栏目分析的重点。首先对鲁教版初中化学新教材编排体例进行分析，接下来对教材栏目从栏目特点、栏目数量、分布及主要栏目类别、内容进行了详细深入的分析，特别是主要栏目分类及内容分析部分，将栏目分为“活动性栏目”、“交流思考性栏目”、“资料性栏目”和“巩固整合性栏目”，并依据类别从内容、功能进行了详细分析，为栏目使用建议的提出提供了理论支持，同时有助于教师加深对栏目的认识。第五部分为鲁教版初中化学新教材栏目使用情况的调查与分析，是本研究的实证部分。通过对教师访谈和学生问卷调查的方式，从教师和学生两个方面了解教材栏目实际使用的情况及存在问题，通过调查发现教材栏目的实际使用与教材编写者的初衷存在一定差距，没有发挥栏目的应有作用。第六部分是鲁教版初中化学新教材栏目使用建议及案例分析，是本研究的核心和重点。结合理论分析和实际调查提出了教材栏目的使用建议即精心利用活动性栏目，合理设计探究活动，让学生在探究中发展素质；充分利用交流思考性栏目，创设问题情境，让学生在思考中收获知识；努力开发资料性栏目，丰富学生知识视野，让学生在“身边”感受化学；扎实落实巩固整合性栏目，加强合作交流，让学生在反思中共同进步。最后结合资深教师的教学案例进一步对教材栏目使用分析，为一线教师栏目使用提供示例。第七部分是研究的结论与展望。