体育教材是体育课程的载体，体育教材的编写与设计有待于国内外体育工作者从不同视角和方法，进行深入持久的探索。近年来，国内外诸多学者将研究目光都聚焦在体育经济学上，就体育经济学学科发展、课程开设等方面撰写了相关的理论书籍及文献资料。相对于体育经济学学科研究的轰轰烈烈，对体育经济学教材理论的研究几乎沉默无声，侧重于对中外体育经济学教材的对比分析研究领域更是鲜有研究者涉足，理论研究的滞后已严重阻碍了教材的建设。基于此，本文尝试以中美4本《体育经济学》教材为研究对象，运用文献资料、问卷调查、数理统计等5种研究方法，在分析中美高校教育理念的基础上，对体育经济学教材的定位及使用情况以及所要重点阐述的教材在编写与设计理论框架的“选择、组织、呈现”三个元素进行深入的探讨，从而发现国内版体育经济学教材存在着“体育人研究经济”；侧重从宏观的角度建构理论，弱化实践与学生独立思考能力的培养；偏重于以知识为中心，注重学科自身逻辑，较少考虑学生的兴趣与需要；直线式与圆周式的组织结构以及陈述式的知识呈现使得教材内容单调，不能很好的吸引读者等问题。并提出对教材编写及设计的合理化建议：国内版体育经济学教材在编写与设计方面要力争体现“以知识为中心”与“以学生为主体”的有机结合，注重探究式、启发式的教材编写并重视教材编写的科学性与艺术性。