随着中国建筑事业的发展,建筑教育也随之发展,承担建筑教育的建筑类教学空间场所的营造也显得尤为关注。通过对建筑类教学空间的场所营造进行比较和研究,从建筑类教学规律着手,分析建筑类教学空间构成,观察到建筑类教学空间在使用者需求和空间营造方面存在一些问题。通过对国内外案例的调研,大多数建筑类院校都能把握住建筑类学科特殊性,从教学规律出发进行场所营造的设计,但是都缺乏关注建筑类教学空间更深入的营造要素分析。建筑类教学空间的场所营造应当充分体现设计感,通过空间的体验激发使用者的创意、灵感,并不能将教学空间设计趋于传统空间。本文主要调研了中国大陆、中国香港、中国台湾、日本等建筑类教学空间的场所营造方法,结合文献查阅、实际案例调研,最终整理出建筑类教学空间的场所营造原则和切实可行的优化策略及发展方向。本文从六个部分进行阐述,第一章：对选题背景进行概述,介绍本文的研究意义、分析了国内外研究现状、介绍了研究内容和研究方法。第二章：以建筑类专业的教学规律为基础,探索建筑类教学空间构成要素以及需求及问题。第三章：研究教学空间内使用者行为特点,根据行为建筑学理论、环境行为心理学理论、场所精神理论对使用行为和空间的关系进行分析。第四章：研究国内外建筑类教学空间特点,主要选取了七所学校建筑教学空间进行实例分析并找出构成要素。第五章：通过调研案例分析得出建筑类教学空间场所营造的优化设计方法,提出场所营造原则及策略。第六章：通过国内外建筑类案例分析,综合查阅文献资料分析适合实际案例的方法,并对西南交通大学建筑学院教学楼改建方案进行实例分析。