随着课程改革的不断深入，高中思想政治课程资源受到了广泛的重视。高中思想政治课程资源的整合是把各种相关的资源有机地结合在一起，使结合在一起的课程资源能够更好地发挥作用。因此，高中思想政治课程教学资源的整合为教学资源应用提供了保障，成为了高中思想政治课程教学的关键环节。高中思想政治课程教学资源的整合与应用虽然在广大的教育工作者积极努力的研究下取得了一定的成绩，但成果却不容乐观。通过对开封部分地区的高中思想政治课程教学资源的整合与应用现状的调查，笔者发现，一方面，高中政治教师已经形成了对课程资源的开发和整合意识，对教学资源的开发、整合和利用也形成了一定的氛围，在实际教学中对于当地文化资源的应用也较为主动和成功；但是，另一方面，在高中思想政治课程教学资源的整合与应用实践过程中，还存在着一系列亟待解决的问题：1、部分教师还对课程资源的整合和应用的具体操作手段缺乏必要的了解，也就限制了课程资源的开发，也容易使得课程资源开发流于形式；2、忽略开发、整合和应用校外课程资源，只注意收集资料、替换例子和罗列素材，利用开发的课程资源单一，层面较浅；3、学校与家庭、社会在课程资源开发、整合和利用方面还缺少一种相互协作、共同成长发展的关系；4、相关部门和领导没有足够地重视开发、整合和应用课程资源，缺乏必要的监管和引导，也容易使高中思想政治课程教学资源的整合与应用过程中出现新的问题。为此，针对高中思想政治课程教学资源的整合和应用过程中存在的问题，结合高中思想政治教育课程改革的目标与高中思想政治教育的需要，我们必须进一步确立高中思想政治课程教学资源的整合和应用的基本原则，进一步提高各个参与主体的理论认识和实践能力，充分发挥理论工作者和一线教师的影响，构建课程资源开发、整合和应用的机制与体系，进一步建立健全高中思想政治教育课程资源的开发、整合和应用的制度和规范，充分利用一切可以利用的人力资源和技术手段，构筑起可共享的课程资源开发、整合和应用平台，充分挖掘与整合各种课程资源，更好地实现教学资源的有效应用，确保高中思想政治教育课程教学的有效实施。