幼儿言语能力的发展一直以来都是研究的重点问题。言语发展水平影响幼儿思维的发展。除此之外,幼儿的认知能力也受言语发展水平的影响,在幼儿社会化的过程中,言语起着促进作用。因此,有必要开展幼儿言语能力的相关研究。在国内,大多数关于幼儿言语能力的研究使用的是国外的量表。国内的量表较少且时间相隔较远,较难适应现阶段国内社会发展水平。目前,国内亟需本土化的幼儿言语能力测量工具。因此,本研究拟编制一份适合我国3～6岁儿童使用的言语能力测评工具。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》强调教育质量的重要性,提高学前教育的质量也成为许多教育政策和文件的共识。因此有必要开展大规模的测评以获得幼儿发展的信息。但采用传统的方式大规模地测评幼儿言语能力所需要的成本极高而且较难操作。如果将测评工具与科学技术手段相结合,就能弥补人工测评的不足,大范围地了解幼儿言语发展的具体情况。因此,本研究旨在设计一款操作便捷、可大规模使用的幼儿言语能力智能测评产品。基于此,本研究共包括三个部分。首先,研究一以《3～6岁儿童学习与发展指南》为基础,结合国内外关于幼儿言语能力的相关研究,旨在编制一份适用于我国3～6岁儿童的言语能力测评工具。其次,研究二采用自编《3～6岁幼儿言语能力测评工具》对福州某地区两所幼儿园小、中、大班幼儿施测,探究幼儿言语能力的现状。最后,研究三运用观察法和访谈法对幼儿和家长进行调查研究,以研究一自编的测评工具为基础,结合研究二幼儿言语能力的现状,设计一款操作便捷、可大规模使用的幼儿言语能力智能测评产品。本研究的结论如下:（1）自编《3～6岁幼儿言语能力测评工具》包括言语准确性、言语丰富性和言语流畅性三个维度,经过项目分析,因素分析和信效度检验表明,所有项目均符合心理统计学的标准,是评测3～6岁幼儿言语能力信效度良好的测量工具。（2）幼儿在言语准确性维度和言语丰富性维度上得分不高。幼儿言语能力的总分及各维度均不存在显著的性别差异。不同年龄段幼儿言语能力的总分及各维度均存在显著的差异,言语能力随着年级的增长逐渐提高。（3）本研究设计的幼儿言语能力测评产品,以游戏的形式对幼儿的言语能力进行测验,能够对测验结果进行评价,为家长提供合理化的建议,满足大规模测评的需要。