【摘 要】
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2020年6月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,《纲要》指出课程思政融入课堂是完成立德树人总目标的有力保障,是强化爱国主义教育的有效渠道,是全面提升学生综合素质的有效方法。为保证初中学生综合素质的全面发展,为实现立德树人的总目标,大、中、小学校需要构建课程思政一体化。初中物理作为义务教育阶段重要的科目,理应承担起知识传递与道德培育的任务,但课程思政融入初中物理教学的现状如何、实践效果如何
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2020年6月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,《纲要》指出课程思政融入课堂是完成立德树人总目标的有力保障,是强化爱国主义教育的有效渠道,是全面提升学生综合素质的有效方法。为保证初中学生综合素质的全面发展,为实现立德树人的总目标,大、中、小学校需要构建课程思政一体化。初中物理作为义务教育阶段重要的科目,理应承担起知识传递与道德培育的任务,但课程思政融入初中物理教学的现状如何、实践效果如何?本研究内容如下:首先是理论研究,本研究以“课程思政”和“中学物理”为关键词,通过中国知网等途径收集和分析了课程思政相关文章,了解中学阶段开展课程思政的现状,确定研究课程思政融入初中物理教学实践的方向。用问卷调查和访谈法对课程思政融入初中教学的现状进行调查,借助SPSS27软件并采用方差分析、非参数检验分析方法对结果进行研究,找出开展课程思政过程中遇到的障碍并给出相应的解决策略。参考《义务教育物理课程标准》等,确定了适合初中物理的课程思政元素体系,挖掘八年级上册物理教材中蕴含的课程思政元素。选择合适的课程思政元素,将其融入到物理概念课、规律课、实验课教学中,并设计教学案例。最后在八年级选取两个各方面相近的班级,一个做实验班,一个做对照班,开展实验教学。用问卷对实验结果进行调查,借助SPSS27软件并采用方差分析、皮尔逊相关性分析方法,分析结果得出结论。通过研究得到以下结果:（1）现阶段关于课程思政融入课堂的实践研究较少,可供参考的教学示例不足,应加强教学实验研究。（2）初中学校应加强课程思政的宣传并提供相应资源。（3）课程思政融入初中物理教学路径丰富。（4）八年级上册物理教材中蕴含着丰富的课程思政素材。（5）课程思政融入初中物理教学能够提升学生的政治认同感、提高学生的道德修养、强化学生的法治观念、健全学生的人格、提升学生的责任意识、提高学生的物理核心素养,从而促进学生全方面发展。（6）课程思政元素各维度之间能够相互促进,责任意识维度、健全人格维度、法治观念维度、道德修养维度和政治认同维度有很强的相关性,同时责任意识维度和健全人格维度相关性最高。
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