该文是以流行演唱专业理论构建为目标。作者研究后发现:流行演唱高等教育环节中的人才选拔;培养进程中的教学质量“验收”;培养完成后能体现教学痕迹的成果“验收”,以及各级别的流行演唱音乐赛事,均以“打分”方式完成评估。现状是在对流行演唱艺术活动进行评估的时候,教师以自己的“艺术经验”进行的打分,可以称为“定性评估”。但是定性评估存在着各种弊端。因此作者通过对国际流行音乐学院的评估体系分析,使用典型调查与德尔菲法,对S学院流行演唱系教师进行普遍调查,找出流行演唱的定量评价标准;确定流行演唱的评审要素,建立了定性与定量相结合的评估打分表。文末反思了作为流行演唱教师应该具备的能力与素质;在教师能力不足的情况下,作者提出通过“主课课程群”的课程设置来弥补,期待流行演唱教师都能建立符合流行音乐发展规律的教学理念。