汉语方位词在整个汉语系统中属于一个较为特殊的类,不管从它的分类归属、范围界定,还是就其具体意义和功能的认识而言,在汉语界一直都存在较大争议。而作为一个封闭的小类,较为复杂的表义功能和语法功能,又使得汉语方位词具有一定的特殊性。也正是由于汉语方位词在语法属性及语义表达等方面的复杂性,以及在不同语言表达方式和认知上的差异性,使得母语非汉语的学生在学习使用汉语方位词的过程中,往往会遇到一些困难,出现一些问题。有鉴于此,本文从汉语方位词的本体研究出发,采用共时描写和历时追踪相结合的方法,对汉语方位词进行全方位的考察,系统研究方位词的形式、意义、功能、特点及其发展演变的规律,并据此对汉语作为第二语言教学的方位词教学的若干问题发表一些看法,以期对现代汉语方位词的本体研究和二语教学有所裨益。绪论部分首先讨论了方位词的性质及范围,评介了各种不同的观点,主张依据词的意义和语法功能两个方面来确定方位词,并尝试给方位词下如下定义：方位词是主要用来表示方向和位置而在语法功能上又具有较强后附性的词,是名词的一个特殊次类。其次重点梳理了关于方位词的研究现状,从语义、语法、语用、认知、文化、语言对比以及二语教学等角度进行了综述,并指出了存在的一些空白点和薄弱点。第一章系统而简要地追溯了汉语方位词的历史演变,把汉语方位词从上古到近代的历史发展划分为初兴期、成熟期和变革期三个时期,以此来探讨汉语方位词的演变脉络及发展规律,从而深化对现代汉语方位词的特点和体系性的认识。第二章主要讨论了现代汉语方位词的范围和类别,并对其基本体系发表了看法,确认了98个主要方位词。其中,单纯方位词17个,合成方位词81个。同时,分别从语音、语义和语法的角度对现代汉语方位词进行了具体的分类。第三章主要研究了现代汉语方位词的基本句法功能和组合规律,具体论述了汉语方位词在句法上依附性极强、后置多于前置、次类差异明显、整体功能多样等特点,还特别探讨了所谓框式介宾结构“介词+X+方位词”结构产生的动因、组成成分的选择性、语义特点和句法角色等问题,从而揭示了现代汉语方位词和“介词+X+方位词”结构的一些不大为人注意的功能和特点。第四章主要讨论了现代汉语方位词的语义和语用特点。较深入地研究了现代汉语方位词基本义的相对性、引申义的隐喻性及多义性；探讨了语境对于方位词及方位短语的意义和用法的影响,描述了方位词的对举功能和修辞色彩。第五章主要考察了汉语方位词与文化的关系,具体剖析了汉语方位词的文化意蕴,指出有些方位词蕴含着等级制度和思想观念,有些方位词成为人际关系亲疏的标记和表示谦敬的符号。要深刻认识、正确理解和得体使用方位词,就必须领会其文化内涵。第六章调查分析了方位词二语教学中存在的问题,重点梳理了学生在方位词学习和运用中出现的意义理解偏差、方位参照不当、该用方位词而不用、不该用而用、重复使用、形近误用、盲目类推仿造、混淆不同语言单位、语序错位、语用失当等等十大问题,分析了导致偏误的复杂原因。第七章主要针对汉语方位词二语教学中出现的问题,结合我们对汉语方位词的本体研究,对现代汉语方位词的二语教学提出了一系列的教学策略和具体方法,例如善于联系意义源头、强调突出主体参照、演示说明流动相对、通俗揭示认知原理、恰当阐释文化因素、科学安排教学细节、注意比较语言异同、适当设计实地演练、不断优化教材编写等,以期对今后的二语教学有所裨益。