义务教育阶段地理课程标准把发展学生能力作为课程的基本理念,教师要注重教学内容的生活性、注重对学生地理素养的培养以及注重课程的多元化。作为一种以学生获得自主学习能力为目的的教学模式,范例教学在初中地理教材的区域地理部分具有较突出的适用性,可有效促进教学目标的实现,提高育人质量,因此该课题的研究具有明确的理论意义与实践意义。本研究将范例教学模式在初中阶段区域地理教学中的应用作为研究对象,对应用现状进行分析研究的基础上提出该模式的应用对策,通过教学案例的设计和实施对该教学模式做了实证研究。全文共分以下六部分:第一章绪论阐述了本文的研究背景、研究意义研究现状及研究的思路与方法等基本问题;在第二章的概念界定与理论基础中,界定了范例教学模式等三个核心概念,将皮亚杰认知发展理论等作为本研究的理论基础;第三章从区域地理的教学目标与内容、初中阶段学生的认知特点以及范例教学模式应用于区域地理教学的优势分析等三方面分析了范例教学模式应用于初中区域地理教学的适切性,论证了该模式应用的必要性和可行性;第四章是对范例教学模式在初中区域地理教学应用现状的调查与结论,通过问卷调查和访谈等手段获知范例教学模式目前在区域地理教学中应用较普遍但科学性和规范性明显不足,影响了教学效果和育人效果,基于此,本文在第六章中围绕选择典型范例、规范操作流程、提升迁移能力、强化区域认知能力以及注重小组合作等五个方面提出了范例教学模式的应用对策;第六章选取《东南亚》为范例教案,《欧洲西部》为学生自主探究教案,对第五章提出的应用对策进行了实证研究,评价了教学效果并进行了教学反思。文章最后是对本研究的结论与展望,讨论了本研究可能存在的问题与不足,以期本研究在实践中得以持续,研究结果得以完善。