“翻转课堂”源于美国,目前在我国的研究尚处于起步阶段,它是相对于课堂讲授、课后作业的传统教学流程的一种新的教学模式,是将传统课堂讲授的基本内容录制成教学微视频,由学生课前完成自学,而课堂则成为教师与学生之间进行解答疑问、深入拓展、交流体验的互动过程,也就是把传统教学模式下的课堂和课外翻转过来。然而翻转课堂又不仅仅是简单的翻转,实质上它是一种顺应教育发展趋势的变革。伴随时代的进步、社会的发展对人才的需求以及新课程改革的推进,客观上要求改变传统僵化的教学模式,在知识与技能的传授过程中,注重学生情感、态度、价值观的养成。高中政治课不仅承担着属于自己学科知识与技能的传授,同时也是对学生进行思想政治教育的主阵地。文章以高中政治课教学为切入点,在分析翻转课堂内涵、优势以及应用于高中政治课教学的必要性和可行性基础上,从自己的教学实践出发,进行了翻转课堂的多次尝试、总结和反思。笔者认为高中政治课教学从学生、学科以及新课程改革的三维目标而言,翻转课堂有利于促进学生对知识的全面把握,有利于促进学生学习能力有效提高,有利于促进学生对学习的情感体验。