情感智商(Emotional Quotient),简称EQ,它代表一个人情绪智力(Emotional Intelligence)的高低,二者是近年来心理学家提出的与智商和智力相对应的概念,它主要是指人的情感、情绪、自我激励、意志和忍受挫折等方面的品性。在高中语文教育中开展情商教育,既减少了情商教育推行的阻力,又利于青少年的健康成长。语文学科中有丰富的情商教育的资源和很多可行的途径。本文对情感智商这一个概念进行了梳理,对国内外青少年情感智商状况予以呈现,并通过问卷调查的方式有针对性地考察了高中生的情感智商现状,为进一步研究提供了依据,在此基础上探讨了如何在家庭和社会中开展情商教育,并主要研究了在高中语文教育中开展情商教育的可行性和具体途径。语文教育中有丰富的情商教育资源,从《普通高中语文课程标准》中我们可以发现情商教育的目标可以通过“阅读与鉴赏”和“表达与交流”等很多教学内容来实现。语文课外阅读、语文课堂教学和课外活动都有开展情商教育的土壤。在具体实施方面,可以在“阅读与鉴赏”教学、课外阅读、“表达与交流”教学、和语文课外活动中开展情商教育,培育学生的了解并控制自己情绪的能力、自我激励的能力、挫折承受能力和人际交往能力等情感智商方面的能力。