实验性自身免疫性重症肌无力免疫耐受机制异常的研究

来源 :华中科技大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:weiwen2100000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文主要从以下四个部分展开论述:  第一部分 实验性重症肌无力小鼠模型的研究  目的:采用纯化乙酰胆碱受体(acetylcholine receptors,AChR)免疫小鼠以建立实验性自身免疫性重症肌无力(experimental autoimmune myasthenia gravis,EAMG)动物模型。  方法:用亲和层析法从电鳐电器官中提取和纯化AChR,并用其免疫C57BL/6小鼠,观察接种动物的临床症状,重复神经电刺激、血清乙酰胆碱受体抗体(AChRab)水平以及电镜下神经肌肉接头的情况。根据临床症状及重复电刺激试验结果将造模小鼠分为成模组及未成模组,并与弗氏佐剂对照组及正常对照组比较。  结果:与未成模组、弗氏佐剂对照组及正常对照组相比,成模组小鼠表现出肌力减弱的症状,重复神经电刺激(repetitive nerve stimulation,RNS)复合动作电位波幅幅度显著下降,发病小鼠血清抗体水平明显升高(P<0.01),电镜证实神经肌接头处突触后膜变平、皱褶减少。造模成功率为55%。  结论:用电鳐电器官提纯乙酰胆碱受体(TAChR)作为免疫原,能成功诱导产生EAMG小鼠模型。  第二部分 EAMG模型小鼠免疫功能状态的改变  目的:探讨EAMG模型小鼠免疫应答特点。  方法:根据临床症状及重复电刺激试验结果将造模小鼠分为成模组及未成模组,检测其免疫功能状态的改变,包括血清中AchRab的水平,脾脏CD4+T细胞数量,用淋巴细胞增殖试验检测脾细胞经刀豆蛋白A(ConA)活化的非特异增殖能力,检测脾脏T细胞细胞因子白细胞介素4(IL-4),干扰素γ(IFN-γ)分泌水平。并与弗氏佐剂(CFA)对照组及正常对照组进行比较。  结果:与未成模组、弗氏佐剂对照组及正常对照组相比,成模组小鼠自身抗体AchRab显著增高,脾脏CD4+T细胞数升高;外周脾细胞对ConA刺激的非特异性增殖能力显著升高;脾脏T细胞细胞因子IL-4,IFN-γ显著升高,均为P<0.01,IFN-γ升高的程度高于IL-4(P<0.01)。  结论:EAMG发生是一个自身免疫应答参与的过程,体液免疫、细胞免疫应答参与了实验性自身免疫性重症肌无力的发生。  第三部分 EAMG模型小鼠外周免疫耐受异常的研究  目的:探讨EAMG模型小鼠外周免疫耐受机制异常在疾病发生、发展中的作用。  方法:检测成模组小鼠CD4+脾细胞中CD4+CD25+T细胞(Treg)水平,脾细胞Foxp3 mRNA的表达情况,并与未成模组、弗氏佐剂组及正常对照组进行比较。  结果:与未成模组、弗氏佐剂对照组及正常对照组相比,成模组小鼠CD4+脾细胞内Treg的水平明显下降(P<0.01),脾细胞Foxp3 mRNA的表达降低(P<0.01)。  结论:EAMG小鼠模型存在外周耐受缺陷,FoxP3基因通过影响Treg的数量和功能在EAMG的发病中起了作用。  第四部分 EAMG模型小鼠中枢免疫耐受异常的研究  目的:探讨EAMG模型鼠中枢免疫耐受机制异常在疾病发生、发展中的作用  方法:检测成模组小鼠胸腺内Treg水平,胸腺细胞增殖能力,胸腺细胞因子分泌水平,胸腺内乙酰胆碱受体α1亚基基因表达水平,胸腺内AIRE的基因表达水平,并与未成模组、弗氏佐剂对照组及正常对照组进行比较。  结果:与未成模组、弗氏佐剂对照组及正常对照组相比,成模组小鼠胸腺内CD4+T细胞水平不变(P>0.05),而胸腺内Treg相对于CD4+细胞水平却明显下降(P<0.01)。胸腺细胞对ConA刺激的增殖能力增强(P<0.01),胸腺细胞IL-4、IFNγ分泌能力不变(P>0.05),胸腺内乙酰胆碱受体α1亚基基因表达水平显著减少(P<0.01)。胸腺内AIRE的表达水平明显下降(P<0.01)。  结论:EAMG小鼠模型存在中枢耐受缺陷,AIRE基因通过调节胸腺异位基因的表达在EAMG的发病中起了作用。
其他文献
摘 要:2011版课程标准明确定位了初中思想品德课程的基本原则:坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一,其中,情感态度价值观的培养居于教学目标的首要地位。课程标准也在多处强调,本课程以社会主义核心价值体系为导向,充分显示了本课程的德育性,但是,纵观近年来初中思想品德教学的发展过程,由于中考对于思想品德课程的评价机制单一化,即以笔试综合测评为主要手段,并作为终结性的评价结果,与升高中有
今年,解放军报编辑部根据江泽民总书记对宣传思想工作和精神文明建设的重要批示精神、中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》和中共中央转发的《关于改革开放和发
本文通过对荣华二采区10
本文通过对荣华二采区10
摘 要:深度学习是一种让学习者全身心体验学习内容的过程。在高中物理核心素养的培养过程中,利用深度学习理论不仅能让核心素养要求深入学生内心,而且能唤起学生的物理课堂参与欲望、提升实际物理教学效率。基于此,本文中我将根据实际教学研究,从寻找深化方法与寻找深化方向两个方面简述依托核心素养打造深层高中物理课堂的几种可行做法。  关键词:高中物理;核心素养培养;教学策略  一、 引言  在教学中我们常会听见
打个比方,我们当下的新闻界,正处于“春秋战国时代”。既琳琅满目,精彩纷呈;又群雄并起,你争我斗。新闻大战的弥漫硝烟裹挟着报墨之香,构成了我们这个“传媒时代”的独特风景。2000多种
摘 要:伴随着高中教育教学体制改革的进行以及新课改的客观要求,微课等新型教学形式在高中化学的课堂上取得了良好的运用效果,为学生的化学学习发挥了重要的影响,减轻了教师的备课负担和授课负担。在本文中,我们针对新课改下高中化学教学微课的作用进行相关的研究探索,并且提出具体的运用策略,希望可以为广大高中化学教师提供一定的帮助。  关键词:新课改;高中化学;教学微课;作用研究;有效策略     高中生的课
《消失的哈拉海》是黑龙江电视台拍摄的一组电视系列报道,在第十届中国新闻奖评选中获得了一等奖。 当我获悉这一消息时,很自然地想到了第一次看这一作品时的感受。那是在’99中
摘 要:作为初中生物教师,在对学生进行教学的时候,将教学内容与核心素养培养相结合,教师对于所采用的教学方法要不断反思,从学生知识需求的角度出发予以完善,引导学生运用正确的方法学习,从实践中学习,使得学生能够触类旁通,而且知识面也有所扩展,由此使得学生的综合素养有所提高,对学生的全面发展可以起到一定的促进作用。本论文着重于研究初中生物学科核心素养的教学培养策略。  关键词:初中;生物学科;核心素养;
小学数学的课程内容主要涵盖基础性的数学知识和培养逻辑思维的发散问题练习,其重点在于培养学生对于数学学科的学习兴趣,锻炼学生的逻辑思维和推理分析能力,为其今后在理科