课程资源的开发与利用是构成课程改革支持系统的重要组成部分。公共教育学是师范院校的一门公共必修课，也是师范院校的标志性课程。公共教育学课程资源的开发与利用是公共教育学课程实施的重要保障，其资源开发与利用问题对教育教学质量的提高以及课程目标的实现显得尤为重要，它直接制约着未来中小学教师的水平和素养。如何充分有效开发与利用公共教育学课程资源，是值得我们研究解决的问题。　　 本文在研究公共教育学课程资源国内外研究现状的基础上，在蒙西地区抽取三所师专的公共教育学教师和师专学生，共发放教师问卷35份，获得有效问卷31份；发放学生问卷220份，获得有效问卷200份。同时在参与调查的教师中抽取8名教师进行深入访谈，通过对蒙西地区师专“公共教育学课程资源开发与利用现状”的调查和访谈，分析了该地区师专公共教育学课程资源开发与利用中存在的问题，即该地区在公共教育学课程资源开发中存在着教师课程资源开发能力低、学生课程资源意识薄弱以及课程资源开发主体单一等问题；在公共教育学课程资源利用中存在着课程资源利用现状低效、学校课程资源建设不均衡以及课程资源支持系统薄弱等问题。　　 针对以上存在的问题，本研究提出蒙西地区师专公共教育学课程资源开发与利用中必须遵循目标导向性、经济性和个性三个原则；并且提出相应的对策：一是优化、整合校内外物质的和非物质的公共教育学课程资源；二是转变教学方式，充分开发与利用公共教育学课程资源；三是提高公共教育学教师整体素质，增强开发与利用课程资源能力；四是培养师专学生课程资源意识，开发与利用学生资源；五是积极开展公共教育学课程资源开发与利用的理论研究，为该地区公共教育学课程的改革与实践提供一定的理论和方法上的支持，从而更全面地实现公共教育学的课程目标。