英语是世界上使用最为广泛的语言之一，并且是国与国之间政治、经济、科技、文化的交流的重要工具。我国十分重视英语教学的规划和发展，学校的英语教学也从初中提前至小学三年级。与此同时，由于全社会对英语学习的重视程度提高，各式各类的英语校外辅导班也迅速发展。无论是辅导班还是学校，在小学阶段的英语教学上势必存在各自的特点和需改进之处。对此研究，有助于确立正确的英语学习目标；有助于推进我国外语教学特别是小学阶段的改革和发展；有助于规范英语辅导市场，形成正确的辅导观念。结合我国英语辅导市场的总体现状分析，辅导班的发展热度持续不减，这与社会的需求、学生的压力和家庭缺乏辅导条件有着很大联系。小学阶段学校的英语教学从2001年在全国正式起步以来，总体发展情况良好，基本达成了小学三年级开始英语课程的目标，但仍存在诸多问题：如师资水平不一，课程安排不合理，班额较大，评价体系不科学等。对于小学英语校外辅导班和学校教学情况的比较研究，主要以问卷和访谈的形式调查了南昌市的小学生、小学英语教师和相关辅导班，并结合当前的现状，从教学目标、教学内容、教材的使用、师资现状、教学方式、教学设施、教学测试七大方面进行了比较分析,阐述了在小学英语课程教学方面校外辅导班辅导班和学校各自的优势和不足所在。为了辅导市场能够健康有序的发展，国家相关部门应对其进行有力地规范和管理，辅导班自身应明确定位，改善师资和教学设施，成为学校英语教学的有利补充。学校应认识到小学英语教学的重要地位，明确英语学习的目标，学习和借鉴各种英语教学方面的经验。让我国的青少年能够通过英语课不仅能够学习到语言知识和基本的运用技能，而且更重要的是了解世界，接触各国的科学文化知识，初步形成跨文化交流的意识和能力，为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。