现代信息科技的发展对社会产生了全方位的影响，并推动着人类社会进入信息时代。大学生网络生活是一个广泛的研究问题，本研究立足于在总结已有相关研究成果的基础上，取其精华、重新构架，将研究问题聚焦于大学生网络生活的描述与判断。本文以北京大学为例，尝试开发一种用于初步测量大学生网络生活情况的工具，并将大学生的网络生活情况进行分类和分级。　　首先，本文系统地梳理了关于网络生活的相关研究。文章从网络生活的影响因素和网络生活的评估维度两方面进行国内外研究述评，并形成“大学生网络生活分级量表”(Cyber-life General Test，CGT)的基础设计框架。其中网络生活的影响因素主要包含“心理需求”、“网络一代”、“媒介特征”、“应激事件”和“社会支持”五个方面，网络生活的评估维度可分为“网络生活方式”和“网络使用程度”(网络使用状态)。　　其次，本文在已有相关研究的基础上，结合回收的质性资料，编制了“大学生网络生活分级量表”。该量表包含“大学生网络生活方式分量表”(29题)、“大学生网络使用状态分量表”(17题)和“基本信息”(14题)三部分。其中前两部分采用李克特五点量表设计。经过测试，该量表具有良好的信度和效度。　　再次，本研究在北京大学发放了大学生网络生活分级量表，回收有效样本142份，并进行数据分析和统计。本文将大学生网络生活方式分类为情感寄托群、快乐成就群、休闲生活群和信息前沿群;将大学生网络使用状态分为Ⅰ级(初用级)、Ⅱ级(日常级)和Ⅲ级(依赖级)。北京大学的本科生集中分布在快乐成就群Ⅱ级和信息前沿群Ⅱ级。　　最后，本文从学生发展和学生培养的角度，对我国高校信息化建设和教育教学提出相关发展建议。主要包含更新网络生活评价理念，进一步加强对不同网络使用状态学生的适度引导，结合实际问题加强校园互联网文化建设，鼓励学生记录日常上网行为、以教育视角反思技术的应用等。