调查发现广西农村教师的专业发展还存在诸多问题。外部支持方面存在教师专业发展物质资源不足;培训缺乏实效,无法促进教师专业发展;学校管理方式不完善,精细、严密的管理制度严重束缚了教师的自主性、创造性,导致教师专业发展动机不强。教师自身方面,很大一部分农村教师职业认同感低;专业能力发展不均衡;专业知识结构不合理且更新缓慢;许多教师处于职业发展的高原期,专业发展迫切需要得到突破。广西农村教师专业发展之所以存在上述问题,究其原因,主要有:科层制教育管理体制导致基层教育行政主管部门和学校官僚主义盛行;国家的义务教育宏观政策存在偏差,对农村的义务教育经费投入不足,学校办学条件难以改善;农村教师培训制度不健全；由于经济、政治待遇偏低,造成农村教师社会地位低下,缺乏成就感,严重影响教师的专业发展动机。另外,农村教师在专业发展方面缺少必要的理论和指导,使其专业发展处于自发状态。要实现广西农村教师的专业发展,必须采取切实有效的措施,保障和加大对广西农村义务教育的经费投入;提高农村教师的经济待遇,进而提高其社会地位,增强其专业发展动机;改革农村教师的培训机制,提高培训效果;积极开展区内校际师资交流;完善学校管理方式,为教师专业发展营造良好的外部环境。农村教师自身也应该树立终身学习的理念,积极做好职业生涯发展规划,加强与同事的交流与合作,注重教学反思和教育科研。