心理健康教育课程是学校课程体系中的特殊组成部分,不同的学生发展需要、不同的时代发展背景都会对其产生不同的影响。生命化教育是直面人的生命、通过人的生命,为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种教育理念。因此,顺应学生发展需要,在心理健康教育课程中融合生命化教育理念,设计出相应的课程设计是十分必要的。本文主要采用文献研究法、问卷调查法、实验法等研究方法。以在沈阳市实验学校六年级的实习经历,以及一学期的教学经历为依据,重点研究生命化教育与心理健康教育的融合。探索在心理健康教育课堂中,促进学生生命完善,提升生命价值的方法。并根据心理健康教育课程的目标要求制定出可行、有效的课程设计,并提出对策与建议。本论文的研究主要分为以下六章内容:第一章绪论部分,阐述了选题背景、课题研究的理论意义与实践意义,以及国内外研究发展现状。第二章论述了生命化教育和心理健康教育的相关概念界定和理论基础。第三章论述了生命化教育视域下小学心理健康教育课程设计的原则、步骤和实施,以及课例设计。本研究以“生命化教育”为主题进行心理健康教育课程设计,呈现了八个课例设计,包括“我是独特的”、“我是有礼貌的孩子”、“我品格高尚”、“我是情绪小天使”、“我会交朋友”、“我是多面小能手”、“我会变身”、“我的未来”。第四章论述了实验研究,阐述了实验计划、方法。并基于资料与数据,对实验结果进行分析。第五章主要论述了生命化教育视域下小学心理健康教育课程设计的评价。第六章是结论部分,同时也提出了本研究的不足之处,给出了建议与展望。本研究融合生命化教育理念到小学心理健康教育中,探究以生命意义为主题的心理健康教育课程设计。证明了生命化教育对于帮助实现小学高年级学生的生命完善有着积极作用,是实现学生个性发展,展现活泼生命的重要途径。