作文能力检测是语文高考的重要组成部分。高考作文命题的价值取向不仅影响到学生在考场上的整体发挥,同时对作文教学也会产生重要的导向作用。改革开放以来,我国大陆地区高考作文命题始终处于探索和调整之中,在命题的科学化方面积累了不少经验,但仍遭受到来自外界的批评和质疑。本文重点考察新时期以来我国高考作文命题,结合新课程改革理念、语文教育学理论发展、考试学、写作学相关知识、学生心理成长特点及规律,参考美、法等国家的高考作文命题特点,对于我国高考作文命题的现状和问题进行较为深入的分析和思考,从学理上进行剖析和阐述,试图指出其长处和缺失及其对作文教学的影响,为高考作文命题的科学化提供一定的参考和启示。本论文分为五章。第一章概述研究动机、研究对象、研究意义、研究方法及研究思路。第二章阐述了新时期以来高考作文命题在外部价值取向方面的倾向性：思维能力的关注与考察,立意先行的限制与超越,文体类型的变换与审视；第三章阐述了新时期来高考作文命题在内部价值取向方面的特征：学生主体的凸显与张扬,社会生活的观照与审视、国家观念的嬗变与彰显、文化价值的观照与审视、道德世界的追问与思考。第四章将大陆高考作文命题与美国、法国等国家进行比较。第五章是对高考作文命题价值取向趋势的展望：社会价值的多元及内隐的统一,交际语境下开放与限制的统一,张扬学生主体与考察思维能力相统一。本论文重在从理论层面探讨新时期以来我国高考作文命题的价值取向,力图通过多维视角来考察高考作文命题的现状和存在的问题,深刻剖析这些问题产生的根源,并提出较具体的操作建议,为高考作文命题理论的科学化提供一定的参考。