本研究通过对青少年个体行为的研究来探讨青少年危险行为的构成要素,进而初步编制出一个适合于我国青少年危险行为的评定量表。并从其中发现危险行为的“共生”现象。通过对山西省太原市小学六年级学生、普通中学学生、中职生、大学一、二年级学生共1700多名青少年样本的调查,采用探索性因素分析、验证性因素分析的方法建构了一个包含58个项目,17个因素,4个维度的青少年危险行为评定量表,对编制的量表进行了信度、效度分析,并在此基础上建立了一个初步常模。信度分析包括内部一致性系数、重测信度;效度分析包括内容效度、结构效度和效标效度。研究结果表明:(1)“青少年危险行为评定量表”具有较高的信度和效度;(2)青少年危险行为包括4个维度,17个因素。4个维度分别为:内向性行为问题、不良习惯、学业适应不良、外向性行为问题。17个因素分别为:抑郁、焦虑、退缩、神经质、饮酒、吸烟、减肥、青春期性适应不良、网络成瘾、学业欺诈、人际关系欠佳、课堂问题行为、知觉不到教师的积极期望、暴力行为、不服管教、偷窃、逃学和逃家;(3)青少年危险行为之间不存在性别差异,但有年级差异,且随着年级的升高,危险行为发生的机率也在升高;(4)各种危险行为发生不是单一的,而是互相衍生,彼生我生的关系,是一种“共生”现象;(5)危险行为在早期是可以被发现的,如果能够采取有效的干预措施,我们是可以防止其进一步泛化成危险行为的。此外,在量表编制的基础上建立了一个不同年级的初步常模,为青少年危险行为评定提供了一个可供参照的依据。