【摘 要】
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进入21世纪，我国外语教学开启了一个崭新的阶段。无论是理论还是实证研究，都在蓬勃地发展。在语篇阅读领域，关于阅读策略的文章，无论是从理论还是从实证研究都有大量的成果问世。
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进入21世纪，我国外语教学开启了一个崭新的阶段。无论是理论还是实证研究，都在蓬勃地发展。在语篇阅读领域，关于阅读策略的文章，无论是从理论还是从实证研究都有大量的成果问世。但在语篇阅读教学中，自动性维度并未得到应有的重视。因此，本研究以非英语专业120名大一新生为受试者，力图解决3个问题：(1)大学生经常使用哪些阅读策略；(2)在经过12周的自动性培训以后，实验班的自动性是否得到提高；(3)大学生在分析和阅读语篇阅读时，在指代关系、连接标记、意合连接、新旧信息的使用、语篇主题结构和文章推理6方面培养自动性，并相应使用常用的阅读策略，能否对语篇阅读有促进作用？
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