教育是先辈保存、发扬、传递社会文明,以传承为基本功能,以人的全面发展和社会的不断进步为最终目的一项伟大的事业。在当代,随着经济和各类高新技术的不断发展,教育不断全民化、社会化,普及化,学习型社会应运而生。随着社会生产力和教育水平的发展,教育环节出现了许多不合理和有违伦理道德的问题,越来越多的人开始去关注教育的本质与归属问题。教育伦理学是从一种以合乎德性意识的视角对教育行为活动给予价值考量和行为引导的一门哲学科学。在教育发展的漫长历程中,公众从教育指什么、教育本应做什么、教育能做到什么、教育之效应等问题出发,来认识教育、解析教育现象,并站在了应用伦理学的基本问题即道德和行业的关系问题来反思当代教育问题何去何从,分析当下中国与其教育相关的一切伦理境遇。本文从伦理学的角度,对当代中国教育衍生的伦理境遇问题进行了分析研究,重点分析了当代中国教育出现的德性问题及成因,并给出了教育应当何为的实践方案。文章首先对国内教育及教育伦理的渊源发展进行了梳理和总结,以教育伦理内涵为主方向,为下文教育伦理的现状及问题研究奠定主基石。其次,文章分析当代中国国内教育的伦理境遇,从我国当下教育领域的一些规范伦理和当代中国教育伦理之现状出发指出了当代中国教育出现的不合理现象和一系列有违伦理道德的问题,并进一步从社会发展对教育的冲击,物质利益对教育的腐蚀和工具性教育的膨胀三方面对当代国内教育出现的伦理境遇问题进行了研究和分析。文章的第四部分对当代中国教育伦理未来的实践方向展开深入思考,在分析包括受教育者、教育者和社会在内的教育伦理主体应该如何实践的基础上,从内在保证了教育伦理实施的可能性,并提出了通过内外交互的模式保障形成良好教育伦理体制的方法。