进入21世纪以来,我国数学教育教学改革正在不断向前推进,新课程改革理念也深入人心;但应试教育仍然是当前高中教育的主要形式,在应试教育背景下很多高中学校采用的教学方式与新课程改革理念并不相符,教学效果也不如意。支架式教学是建构主义者基于维果斯基的最近发展区理论提出的教学模式,通过教师创设情境引导学生独立探索、协作学习并在此过程中给予学生支架帮助,促进学生自主建构新知,形成独立探索、合作交流的学习能力,这符合新课程改革的价值理念,是有效发展学生数学核心素养的教学模式。虽然当前国内有很多关于支架式教学的文章,但关于数学支架式教学的文章却比较少,而关于高中数学支架式教学的文章更少。基于此,笔者将支架式教学模式应用于高中数学课堂来检验它的教学效果并提出教学建议。首先通过查阅文献资料了解支架式教学模式的实施基础和研究现状;然后借研二下学期顶岗实习的机会,笔者使用支架式教学模式任教了一个普通班和一个中等班,实践后这两个班的数学成绩、学生学习数学的积极性都有提高,中等班比普通班提高更大;学生学习数学更加自信,数学学习态度比以前也更好了;支架式教学模式对学生的数学学习具有积极的影响:（1）在支架的帮助下,学生学习更有效;（2）在模式的引领下,辅助意识更明确;（3）在同学的互助下,学生参与更明显。同时提出三条实施支架式教学模式的教学建议:（1）教师应当加强对学生数学学习情况的了解;（2）进行支架式教学要注意原型启发和酝酿效应;（3）实施支架式教学要做好预设也要处理好生成。