全面推进素质教育是我国基础教育课程改革的根本任务，其中，如何适应新课程改革发展的需要，建立符合素质教育的目标要求，促进学生成长、教师发展、学校教学质量提高的教育评价体系，已成为新课程改革中的一项重要任务。《基础教育课程改革纲要(试行)》(2001：3)明确提出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能”，给新课程的教育评价改革指明了方向。从某种意义上讲，能否建立起一套符合素质教育发展需要，符合新课程改革基本理念的评价体系，包括考试制度等是关系到新课程改革成败的关键。就此，为了研究与解决当前基础教育评价理论与实践存在的问题，更好地推动基础教育课程改革，本研究在引入多元评价体系的基础上，把评价体系中的重要一元，即形成性评价作为影响学生学习结果的一种重要因素，提出形成性评价中的测试型评价和非测试型评价相结合可以促进学生学习结果的影响的研究。本研究通过介绍外语教育评估的基本理念，具体的评价方法和评价标准，有效地评估学生在学习过程中所反映出来的语言知识、语言技能以及情感态度等等。 目前的外语教学评估一般采用的是终结性评价，这种传统的评价方式，存在着重知识传授，轻能力培养的现象。误将考试作为语言学习的终极目标，以致于造成在教学过程中，着重培养学生应试的能力，使测试等同于评价，最终带来许多负面的影响。严重忽视了学生的学习过程以及在学习过程中所表现出来的学习行为表