物理概念是物理现象及过程的高度抽象和概括,物理概念是物理知识体系的基石,物理概念教学至关重要,若学生没有真正地理解物理概念,将影响后续物理知识的学习和掌握,影响物理教学质量的提高。本文主要采用文献研究法、调查研究法、实验研究法,旨在探讨出一种适合学生自主建构物理概念的教学方式。设计物理概念教学调查问卷,旨在分析高中物理概念教学现状,进而提出改进高中物理概念教学的措施。本文以建构主义理论为指导,为了使学生自主建构清晰的物理概念,开展了一个学期的实验研究,首先对高中学生电磁学三个相关内容是否存在前概念进行了测试及分析,发现学生有些内容没有前概念,学生有些内容的前概念利于科学概念的建构,有些是学生对先前概念理解地不够透彻,甚至理解地太过片面,致使学生有些内容存在错误的前概念。其次提出依据建构主义理论指导教学设计进行物理概念教学,并将其应用到高中电磁学的三个概念教学中,且与采用传统教学设计进行物理概念教学对比和研究,同时对实验研究前、后学生的测试成绩进行了对比和研究。研究结果表明:依据建构主义理论指导教学设计进行物理概念教学相对于采用传统教学设计进行物理概念教学,更适合学生自主建构及理解物理概念,同时也有利于激发学生学习物理的兴趣,调动学生学习物理的积极性,有利于物理教学质量的提高。本研究有利于优化高中物理概念教学,同时给中学物理教师的概念教学提供了一定的参考。