父母教养方式是父母在教育子女的过程中通过相对稳定的行为中介,表现出的情感、态度和观念等。攻击行为是指有目的地对他人进行身心健康的伤害,即对他人的身体攻击、言语攻击、愤怒、敌意等行为。父母是孩子的第一任老师,父母的每句言语、每个举动、每个眼神、甚至潜意识行为都会对子女产生潜移默化的影响。在学生攻击行为的影响因素中,由父母起决定作用形成的家庭环境、教养态度、教养观念等包围着子女、熏陶着子女,父母的一言一行、一举一动、甚至不良习性都会在子女的心灵上落下烙印。由此可见,父母的教养方式对于孩子的外在行为及人格形成具有关键的作用,关系到子女是否身心健康发展。本研究采用分层随机抽样的方式,以连云港市某职业中学一、二、三年级共391名在校学生为研究对象,采用由蒋奖(2010)等人编制修订的父母教养方式问卷中文版(S-EMBU-C)和罗贵明(2008)修订的Buss-Perry攻击行为问卷(Aggression Questionnaire,AQ)开展问卷调查。研究分为问卷调查研究(研究一)和个案访谈研究(研究二)两部分。研究发现:(1)在父母受教育水平上,父亲教养方式中过度保护维度和母亲教养方式中情感温暖维度均存在显著差异(p<0.05)。(2)身体攻击、敌意在性别方面具有显著差异(p<0.05),男同学身体攻击显著高于女同学,女同学的敌意显著高于男同学;言语攻击在性别方面存在极显著差异(p<0.01),女同学比男同学表现更突出;身体攻击和愤怒在年级方面具有显著的差异(p<0.05)。身体攻击、言语攻击、愤怒、敌意在年龄方面未见显著的差异(p>0.05)。(3)父母教养方式和中职生攻击行为具有显著正相关。身体攻击与父母的拒绝和过度保护维度呈现极显著的正相关;言语攻击与父母的情感温暖维度呈现显著正相关,同时言语攻击和父母的过度保护维度、母亲的拒绝维度呈现极显著的正相关;愤怒和父母的拒绝、过度保护维度呈现极显著的正相关;敌意和父母的拒绝、过度保护维度呈现极显著的正相关。(p<0.05)(4)父母消极的情感温暖维度对子女的身体攻击存在显著的负向预测性;母亲的过度保护维度对子女的言语攻击存在正向预测性;母亲的拒绝维度对子女的愤怒存在正向预测性;母亲的过度保护维度对子女的敌意存在极显著的正向预测性。(5)个案的研究显示,观察学习是子女行为习得的主要方式,子女在家庭情境中,通过观察父母之间以及父母与他人应对人际关系的方式,获得自己处理同伴关系的方式并将包括攻击行为在内的各种行为应对方式表现于同伴关系的处理当中。