随着研究的深入,积极情绪与认知之间的关系并非只有“积极-拓展,消极-窄化”的关系,而是更复杂更细化。在积极心理学思潮的背景下,自豪等高级情绪由于对人们有重要意义而得到越来越多学者的关注。同时,具身观的兴起令人们对认知和情绪产生了新理解和新方法。本研究在前人研究的基础之上,通过设计实验,旨在考察自豪这一具体积极情绪对注意范围的影响；通过对身体姿势操纵,探究坐姿这一身体变量是否会以及如何影响自豪-注意范围关系,拓宽情绪-注意关系及具身观的研究。本研究以大学生为被试,共有三个实验。实验一中45名被试被随机分成两组,分别观看不同视频(视频1《中国国家形象宣传片-角度篇》和视频2《耳聋：一个新兴的治疗策略》),随后在0分钟、2分钟、4分钟及6分钟时对8种情绪进行7点评定。单因素方差分析结果表明,两个视频组在愉悦、自豪、希望、中性指标上显著差异,结合平均数可知观看视频1可以有效诱发被试的自豪情绪,而观看视频2可有效诱发被试的中性状态,且在2分钟内保持有效。实验二采用Navon字母任务范式作为注意范围的测量指标,在未对坐姿加以控制的情况下,让自豪组(n=19)和中性组(n=19)被试看完视频后完成注意任务,考察自豪和中性情绪对注意范围的影响。两因素重复测量方差分析表明,(1)无论哪种情绪下,被试都呈现整体优先加工趋势;(2)自豪和中性情绪对注意范围的影响趋势一致,都扩大注意的范围,但自豪情绪下对整体和局部图形的反应时都慢于中性的。实验三利用指导语对101名被试的坐姿进行操纵,采用3坐姿(端正、下跌、正常)×2情绪(自豪、中性)×2图片类型或注意加工方式(整体、局部)三因素混合设计。结果发现,坐姿与情绪、坐姿与注意加工方式以及这三者之间的交互作用显著。简单效应检验结果表明,在端正坐姿下观看自豪视频被试的注意范围缩小,而观看中性视频时注意范围扩大；在下跌坐姿下观看自豪视频时,被试的注意范围扩大,而观看中性视频时注意范围缩小；在正常坐姿下,无论观看自豪还是中性视频,被试的注意范围都扩大。以上结果说明,坐姿调节着自豪与注意范围之间的关系。