随着现代社会对学生英语综合素质要求的提高，高效的英语阅读能力成为每个学生获取知识、持续进步所必备的基本素养之一。隐性分层教学是指教师在充分考虑班内学生的具体情况下，实行内在尺度法，将学习水平相似的学生暗中分入程度有所差异的不同层次的小组内，在课堂教学过程中，对不同层次的学生设立相对应的教学目标，授课方式及评价手段，以满足各层次学习者的发展要求。本研究运用实验法探讨了隐性分层模式对大学生自主阅读能力培养的作用。通过在西安培华学院大二年级两个班的阅读课上分别采用隐性分层教学和传统模式教学进行对比研究。实验为期一个学期。实验前后分别对两个班级的学生进行了阅读测试及自主阅读能力的问卷调查，运用统计学软件SPSS19.0对实验数据进行了统计分析，得出以下结论：实验班学生不仅在英语阅读的态度与动机、策略与方法、监控与评价等自主阅读能力方面显著高于对照班，阅读后测成绩的提高程度也要显著高于对照班。因此，隐性分层教学模式不仅能够有效提升学生的自主阅读能力，还可以使学生阅读成绩也得到显著提高，实验结果符合预期。