在语言教学方面,教材编写是四大教学环节中的重要一环。在对外汉语教材的编写原则中,实用性是最重要的原则之一。本研究通过前期问卷的预调查,了解学生对当前使用的口语教材的满意度,以及对口语教材的需求和期望。通过前期访谈的预调查,我们发现使用过《乐学汉语》系列教材的教师对该教材满意度颇高,且一致认为该教材符合对外汉语教材编写原则的“实用性”这一原则。因此,我们拟借助调查,了解教学一线的口语课教师对于口语教材的看法、对初级口语教材实用性的认识与需求,从这本特定的初级汉语口语教材入手,努力探究编写对外汉语初级口语实用性教材的一般规律,为更为有序有效地编撰更具实用性的口语教材服务。本研究基于《乐学汉语》使用者的反馈结果,对《乐学汉语·基础篇》进行个案研究,本文从内容上的可接受性和形式上的可操作性两个方面对该教材的实用性进行分析,最后提出教材编写建议和实用性口语教材使用的教学建议。其中,内容上的可接受性指向教材学习者,通过话题的选择、词汇的设置、语法的呈现和语料的控制来体现;形式上的可操作性指向教材的教授者,通过基于语块理论的生词编排模式和基于图式理论的会话编排模式来体现。调查与访谈结果表明,《乐学汉语·基础篇》系列教材是一套实用的初级汉语口语教材,它的实用性体现在内容和形式两个方面。结合问卷调查的结果,我们认为话题与生活结合紧密、提供了丰富的当代中国文化知识、地域特色鲜明是它内容上实用的表现;形式上的实用体现在练习形式多样和对话体编排模式等方面。生词的语块教学和图式在会话教学中的应用值得对外汉语教师借鉴;在练习的设计方面,宜进一步强化设计的制导性,以提升训练的实用性与有效性,避免拓展部分中与教材本课话题无关的内容;在课文内容的呈现上,应注重词汇的组合性与模块性。