本文主要依据二语习得理论和EIC模式的相关理论,采用行动研究的方法,旨在解决笔者在实际教学中遇到的学生由于学习方式不合理而学习效果较差的问题,并得到以下研究结果：首先,EIC模式在英语教学中的应用对提高学生的英语学习效果是有比较明显的作用的。最突出的就是,EIC模式中强调的在生活情境中学习的理念改变了学生英语学习的时间和空间,从被动机械地操练式学习语言到主动有意义地习得语言。学生的学习动机得到了有力激发,很多学生都领会到学习语言的趣味,学习方式发生了质的改变,学习效果也就随之提高了。其次,EIC模式中提倡的小组合作学习对提升学生的学习效果也是很有作用的。小组合作学习可以缓解学生在学习英语时的压力,通过小组合作,学生们可以互相学习有效的学习方式,既培养了学生之间的友谊与情感,也改善了学生的学习效果。最后,通过本次行动研究方案的实施,学生的英语学习效果得到了有力的改善,说明学生愿意改变当前的学习方式,寻求更有效、更快乐的方式去面对学习中遇到的困难与难题。因此,教师应该在教学中主动发现问题、积极思考解决问题的方法并实施到教学中,提高教学的有效性。